SZKOŁA POLSKA W WATERFORD

Lekcja 10 Temat: Test z kompetencji językowej. Błędy językowe. Test będzie można poprawić podczas odpowiedzi ustnej. Lekcja 11 Temat: Noc postyczniowa. podręcznik, str. 25, analiza tekstu Lekcja 12 Temat: Pozytywistyczne ścieżki. Babie lato Józef Chełmoński, Babie lato, 1875, olej na płótnie, Muzeum Narodowe w Warszawie,   Zaczynasz poznawać  epokę, która chciała opisać kondycję człowieka poziomem żółci w wątrobie (m.in. niemieckojęzyczni  filozofowie przyrody: Vogt,   Moleschott); czasy, gdy zachwyt wzbudziły łachmany (m.in. malarstwo Chełmońskiego,   Curbeta);  przestrzenie, które opowiadały o ludziach więcej niż ich czyny i myśli (poetyka realizmu). Pozytywizm to okres, który obrósł w schematy haseł – postarajmy się je wspólnie przełamać... Realizm Realizm w malarstwie jawi się jako szczególny dla epoki pozytywizmu punkt wyjścia i dojścia zarazem – dla światopoglądu, dla literatury, dla filozofii… Malarz Gustav Courbet – francuski realista – zakrzyknął kiedyś: „Pokażcie mi anioła

 Lekcja 10 Temat Kartkówka z wyobrażeń powstania świata według mitologii, wierzeń słowiańskich i Biblii oraz z mitu o Prometeuszu. Kartkówkę można poprawić podczas odpowiedzi ustnej. Lekcja 11/12 Temat: Fonetyka - nauka o dźwiękach mowy. Podręcznik, str. 28-29 Wklej do zeszytu: Zapisz w zeszycie: Zapamietaj! A teraz obejrzyj filmik o głoskach, literach  i sylabach: Zadanie 2, str. 28 w zeszycie Zadanie 3, str. 29 w zeszycie Zeszyt ćwiczeń, ćw. 1,2,3 str. 10 PRACA DOMOWA ćwiczenie 4,5,6 str. 11  UWAGA! Ważna informacja!  W najbliższą sobotę bijemy rekord czytania!!! Poproszę, aby uczniowie przynieśli swoją ulubioną książkę w języku polskim. O godzinie 12.30 (klasy 4-LO) podczas przerwy będą czytały swoje lektury na korytarzu. Każdy osobno! Wtedy uczniowie zostaną policzeni. Zobaczymy, czy uda nam się pobić rekord! Do dzieła :) Pamiętajcie o książce w tę sobotę! Więcej informacji w wydarzeniu na stronie szkoły na Facebook'u"  https://fb.me/e/1Jrz9vwb3 UWAGA! Przypominam o czyta

 Temat: Charakterystyka podmiotu lirycznego w wierszu J. Lieberta. Podręcznik, s. 31 1.   Analiza pod kątem znaczenia słowa uczyć się. O czym?                                                            czego?                              uczyć się - o człowieku                                            - człowieka - o języku polskim                                    - języka polskiego - o historii                                                 - historii 2. Analiza wiersza oraz nawiązanie do legendy o Sfinksie. https://pl.wikipedia.org/wiki/Sfinks_(mitologia_grecka) Uwaga: Wiersz do nauczenia się na pamięć na 8 października. Temat: Powtórzenie wiadomości ze składni. Podręcznik, s. 27 oraz zeszyt ćwiczeń  s.16 ćw. 3a,b,c ; s. 18 ćw.9,10; s.20 ćw.3 Temat: Jak osiągnąć szczęście? Wskazówki Seneki. Podręcznik, s. 38 1. Poznanie frazeologizmu "stoicki spokój" oraz pojęcia "złoty środek". 2. Analiza tekstu z uwzględnieniem współczesnych realiów. 3. Rozmowa na temat hi

 Temat: Pozostać sobą czy dostosować się do grupy. Podręcznik, s. 52 Uczniowie odpowiadają na pytanie: jaki powinien być prawdziwy przyjaciel? 1. Zapoznanie się z tekstem ''Porozmawiajmy". 2.Uzupełnianie schematu ( zadanie 1 s. 57)  3. Próba odpowiedzi na pytanie : pozostać sobą czy dostosować się do grupy? Zadanie domowe:  Zadanie 3, s. 58 Temat: O czym informuje strona czasownika? 1. Powtórzenie wiadomości o czasowniku. 2. Wprowadzenie informacji o stronach czasownika. 3. Ćwiczenia praktyczne.

 Temat: Jaką funkcję pełnią czasowniki w stronie czynnej i biernej.  1. Przypomnienie wiadomości o czasownikach dokonanych i niedokonanych.  2. Wykonanie ćw.8 str.31.  Przeczytanie wiadomości z ramki (s.31) oraz zanotowanie najważniejszych informacji.  3. Przekształcamy zdania z konstrukcji czynnej na konstrukcję bierną (ćw.9 s.32). 4. Czasowniki przechodnie i czasowniki nieprzechodnie - ćwiczenia. Temat: Warto być sobą.  1. Poznanie tekstu A. Yerkes „Jestem”. 2. Analiza budowy poszczególnych akapitów. Układanie pytań do tekstu. 3. Charakteryzowanie osoby mówiącej w tekście.  4. Wzorując się na tekście „Jestem” uczniowie dopisują w zeszycie zakończenia podanych zdań:  Jestem ogrodnikiem... Jestem informatykiem ...itd. 5. Swobodne wypowiedzi uczniów na temat piosenki („Ja to ja”- Paktofonika) i szukanie analogii między problematyką lekcji, tekstem A. Yerkes a wysłuchanym utworem hip-hopowym.  6. Rozmowa na temat, co to znaczy być sobą. Kiedy łatwo jest być sobą, a kiedy jest to trudne?

 Temat: Recytacja wiersza „Pamiątka z wakacji”.  1. Recytacja wiersza.  2. Utrwalenie poznanych wiadomości. Samodzielna praca uczniów.  3. Podane wyrazy przepisz w porządku alfabetycznym. a) spacer, przyjaciel, rodzina, przyroda, bliscy b) igła, ściana, garnek, hak, skok 4. Podane wyrazy podziel na głoski i litery: szczoteczka, zjeżdżalnia. 5. Wyjaśnij, dlaczego wyraz podwórze piszemy przez „rz”. Temat: Kultura rozmowy.  1. Zapoznanie z tekstem G. Kasdepke „Powitanie”.  2. Zapisywanie na podstawie tekstu zasad kulturalnego zachowania obowiązujących podczas powitania; objaśnienie pojęcia „savoir-vivre”. 3. Wyjaśnianie motywów postępowania bohaterów.       4. Inscenizowanie sytuacji z uwzględnieniem zwrotów i wyrażeń grzecznościowych (praca w parach) - ćw. 4 s.38 Zadanie domowe  Wykonaj zadania z karty pracy (ksero).  Czytaj lekturę „Akademia pana Kleksa”. Pamiętaj o wykonywaniu zadań już w trakcie czytania książki. Instrukcję do zadań wkleiliśmy do zeszytu - LEKTURA W PUDEŁKU. 

 Temat: Nowe idee polityczne- liberalizm i konserwatyzm. Praca na lekcji: 1. Ideologia – idee, wartości i poglądy na życie społeczeństwa. 2. Przeczytaj rozdział „Liberalizm” i „Konserwatyzm” oraz uzupełnij tabelę.   Liberalizm Konserwatyzm W którym wieku powstała ideologia? XVIII   Kto był głównym ideologiem? Adam Smith   Na jakie wartości kładziono nacisk? wolność, indywidualizm   Jakie poglądy były charakterystyczne dla tej ideologii? - człowiek nie powinien być ograniczany, - obywatele powinni być równi wobec prawa bez względu na pochodzenie, majątek czy płeć, - dążenie do likwidacji przywilejów stanowych, - wprowadzenie wolności słowa, prasy i wyznania, - zwolennicy ustroju monarchii konstytucyjnej (konstytucja ma gwarantować obywatelom określone prawa), - prawo do wolności w gosp

  Temat: Społeczeństwo w średniowieczu. Kościół w średniowieczu. Obejrzyj: https://www.youtube.com/watch?v=qHuAS5PpnZ8 1. W średniowieczu Kościół i duchowieństwo zajmowali ważną pozycję. Kościół: składał się z ludzi wykształconych (elita intelektualna), posiadał ogromne majątki, wywierał duży wpływ na politykę (władców), posiadał wiele przywilejów np. własne sądownictwo. W 1054 r. miał miejsce rozłam w łonie Kościoła, który nosi nazwę schizmy wschodniej.  Chrześcijaństwo podzieliło się dwa Kościoły - wschodni w Konstantynopolu oraz zachodni w  Rzymie. Ten stan utrzymuje się do dziś.  Specyficzną cechą średniowiecznego chrześcijaństwa był bardzo rozbudowany kult świętych  oraz cześć, jaką cieszyły się ich relikwie (wierzono, że mogą czynić cuda). 2. Kościół średniowieczny miał ogromne zasługi dla rozwoju szkolnictwa. 3.W parafiach zakładano szkoły; przy kapitułach biskupi zakładali szkoły katedralne. Z czasem zaczęto organizować szkoły wyższe nazywane uniwersytetami. 4. W średniowieczu

 Temat: Społeczenstwo w średniowieczu. Kościół w średniowieczu. Obejrzyj: https://www.youtube.com/watch?v=qHuAS5PpnZ8 1. W średniowieczu Kościół i duchowieństwo zajmowali ważną pozycję. Kościół: składał się z ludzi wykształconych (elita intelektualna), posiadał ogromne majątki, wywierał duży wpływ na politykę (władców), posiadał wiele przywilejów np. własne sądownictwo. W 1054 r. miał miejsce rozłam w łonie Kościoła, który nosi nazwę schizmy wschodniej.  Chrześcijaństwo podzieliło się dwa Kościoły - wschodni w Konstantynopolu oraz zachodni w  Rzymie. Ten stan utrzymuje się do dziś.  Specyficzną cechą średniowiecznego chrześcijaństwa był bardzo rozbudowany kult świętych  oraz cześć, jaką cieszyły się ich relikwie (wierzono, że mogą czynić cuda). 2. Kościół średniowieczny miał ogromne zasługi dla rozwoju szkolnictwa. 3.W parafiach zakładano szkoły; przy kapitułach biskupi zakładali szkoły katedralne. Z czasem zaczęto organizować szkoły wyższe nazywane uniwersytetami

 Temat: Polska - bliski nam kraj.  1. Nazwa Polski i jej pochodzenie.  2. Polacy w Polsce i za granicą. 3. Symbole narodowe (godło, flaga, hymn). 4. Krainy historyczne Polski.  5. Polska na mapie Europy.  Cel lekcji: - dowiem się, w jaki sposób jest tłumaczone pochodzenie nazwy Polski,  - zrozumiem, że Rzeczpospolita jest to określenie państwa o republikańskim ustroju politycznym (Rzeczpospolita Polska, RP, obecnie III RP), - postaram się zdefiniować pojęcie narodu, Polaków,  - zastanowię się, kogo można nazwać Polonią,  - poznam polskie symbole narodowe,  - wskażę na mapie (s.20) główne regiony Polski. Lekcję rozpoczęliśmy od rozmowy na temat rodzinnych pamiątek. Zastanawialiśmy się, w jaki sposób możemy poznać historię rodziny na podstawie pamiątek.  Podczas burzy mózgów na temat symboli ustaliliśmy, że s ymbole narodowe to symbole, które w obrębie danego narodu oraz w jego relacjach ze światem mają za zadanie podtrzymać jedność narodową.  Obywatele danego kraju mogą posługiwać się n