SZKOŁA POLSKA W WATERFORD

 Temat:Czym jest tolerancja? podręcznik str.300 1.Określenie doświadczeń bohaterów. 2.Tworzenie wypowiedzi. 3.Rozmowa na temat tolerancji oraz cech i zachowań osób tolerancyjnych. 4.Rozmowa dotycząca nietolerancji i jej możliwych skutków. Temat:koniugacja czasownika. Zadanie domowe:podręcznik str.302 ćw.4

 Temat: Rozmawiamy na temat sensu "Przypowieści o marnotrawnym Samarytaninie". Podręcznik, s.316 1. Zapoznanie się z tekstem przypowieści. 2. Analiza zachowań bohaterów. 3. Poznanie pojęcia "przypowieść". 4. Rozmowa na temat wymowy tekstu. Temat: Poznajemy historię Dedala. Podręcznik, s. 325 1. Udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące tekstu s.326 -327. Na następne zajęcia proszę przynieść zeszyty ćwiczeń oraz podręczniki i lektury do biblioteki. 

 Temat: Inwokacja do "Pana Tadeusza" jako wyraz tęsknoty za ojczyzną. Podręcznik, s. 327 1. Zadanie 1, s. 327 1.Apostrofa do ojczyzny. 2. Rozbudowana apostrofa do Matki Bożej. 3. Wtrącenia dotyczące uzdrowienia.  4. Opis przyrody ojczystej. 5. Rozbudowane porównanie. 2. Definicja Inwokacji - z niebieskiej ramki do zeszytu. 3. Objaśnienie pojęć przerzutni i średniówki. Temat: Charakterystyka bohaterki wiersza A. Mickiewicza "Śmierć pułkownika". Podręcznik, s. 323 1. Porządkowanie ilustracji - zad.1 s.324 2. Charakteryzowanie bohaterki. 3. Rozmowa na temat roli i pozycji kobiet w XIX w. - zadanie 5, s. 325

 Temat: Dużą czy małą literą - utrwalenie wiadomości. 1. Wykonanie mapy myślowej obrazującej reguły pisowni dużą literą. 2. Karta pracy: Temat:  Wyrazy z literą „ż”, które trzeba zapamiętać. 1.      Nie ma żadnej reguły, która pozwala na wyjaśnienie pisowni niektórych wyrazów z „ż”, po prostu trzeba je zapamiętać. 2.      Czytanka strona 282-283.  Próba zapamiętania jak największej ilości wyrazów zawierających „ż” 3.      Wypisanie przez każdego ucznia wyrazów, które zapamiętali 4.      Wykreślanka z wyrazami z „ż”: Karta pracy - anagramy Uzupełnianie ćwiczeń: Ćwiczenia 1-4, str. 110-112

Temat: Budowa sonetu na przykładzie utworu Adama Mickiewicza.  Podręcznik, s.315 1. Określenie sytuacji lirycznej. 2.Rozpoznanie środków stylistycznych w utworze. 3. Omówienie budowy sonetu: wersy, sylaby, rymy s tała liczba strof i wersów o kalające rymy n  ależy do liryki e pitety, porównania t wórcą jest Adam Mickiewicz Dla chętnych wiersz na pamięć.