SZKOŁA POLSKA W WATERFORD

Z powodu imprezy szkolnej 31. Finału WOŚP. lekcje WOP'u nie zostały zrealizowane, sprawdzian został przełożony na 11 lutego. Zadanie domowe:  Zaprezentuj w formie plakatu postać Tadeusza Kościuszki. Praca ma być wykonana w zeszycie. Należy również zamieścić w swojej pracy kilka najważniejszych informacji o przywódcy powstania kościuszkowskiego - termin oddania Pracy 18 luty. Ćw. 1-5/55-56 Nauczyć się na sprawdzian Sprawdzian - 11 lutego 2023r. - Rozdział III Pojęcia i zagadnienia na sprawdzian - N azwa grupy społecznej, której przedstawiciele wywodzili się z rycerstwa - Ojciec Augustyn Kordecki dowodził w której bitwie? - Wymień jedną przyczynę i jeden skutek bitwy pod Wiedniem w 1683 roku. - Podaj trzy państwa, które w XVIII wieku dokonały rozbiorów Polski. - Podaj imiona i nazwiska trzech postaci historycznych, które są wymienione w polskim hymnie narodowym. - Podaj jeden cel wybuchu powstania styczniowego. - Wymień trzy skutki upadku powstania styczniowego. - Wyjaśnij, dlaczego

 Podczas 2 pierwszych lekcji uczestniczyliśmy w atrakcjach związanych z Wielką Orkiestrą Świątecznej Pomocy. Lekcja 3: Temat: Pisownia wyrazów zakończonych na „-ów”, „-ówka”, „-ówna”.   1.     Podręcznik , str. 190 – wypisywanie wyrazów zakończonych na: (dopisywanie innych wyrazów).  Wspólne wymienianie innych wyrazów z tymi końcówkami. - ów -ówka Kraków           Grochówka Kremówka Parówka Koszykówka Krzyżówka Drożdżówka pocztówka   2.     Notatka do zeszytu: Ó piszemy w wyrazach zakończonych na : -ów, -ówka, -ówna, na przykład Rzeszów, temperówka, Bobrówna Wyjątki: skuwka, zasuwka, wsuwka Karta pracy: Zadanie 3, str. 191 – podręcznik.  Wspólnie w klasie. Zadanie domowe: 1.     Ćwiczenia 1-4 str. 58 – zeszyt ćwiczeń 2.     Zagraj w grę: link na grupie

1. Temat: Tadeusz Kościuszko na czele powstania. 2. Rozbiory Polski.   Prezentacja do lekcji Rozbiory film edukacyjny Quiz z lekcji   Notatka z lekcji  1791r. 3 maja - uchwalenie Konstytucji 1794r. - powstanie kościuszkowskie Rozbiory Polski:  1772r. I rozbiór – Rosja, Austria i Prusy  1793r. II rozbiór Polski – Rosja i Prusy  1795r. III rozbiór – Rosja, Austria i Prusy    Pierwszego rozbioru Polski dokonały w 1791  r. Rosja, Austria i Prusy. Państwa te zagarnęły znaczny obszar Rzeczypospolitej.      Próbą ratowania zreformowania Rzeczypospolitej było uchwalenie  w 1791r. Konstytucji 3 maja.        W 1793 roku Rosja i Prusy dokonały drugiego rozbioru Polski.  Prześladowano patriotów protestujących przeciwko zależności Polski od Rosji. Coraz bardziej oburzeni Polacy postanowili stanąć do walki o odzyskanie utraconych ziem i o niepodległość ojczyzny.  Grupa oficerów i cywilów przygotowała powstanie skierowane przeciwko zaborcom. Jego dowó

 Temat: Jedna powieść  - wiele gatunków "Felix, Net i Nika oraz Gang Niewidzialnych Ludzi". Notatka z lekcji: Książka Rafała Kosika Felix, Net i Nika oraz Gang Niewidzialnych Ludzi jest powieścią. To dłuższy utwór narracyjny, w którym występuje wiele wątków i wielu bohaterów, pojawiają się także liczne dialogi i opisy. Przygody ukazane w książce Rafała Kosika to fikcja literacka. Świat przedstawiony powieści jest bardzo różnorodny – składa się z elementów rzeczywistych, prawdopodobnych i fantastycznych. Elementy rzeczywiste to te, które istnieją w realnym świecie, np. miasto Warszawa.  Elementy prawdopodobne to takie, które teoretycznie mogłyby istnieć lub się zdarzyć, ale nie mamy dowodów, że było tak naprawdę, np. wyjazd uczniów gimnazjum na wycieczkę w góry.  Elementy fantastyczne to te, których w naszym świecie nie spotykamy i raczej nie mogłyby mieć miejsca, np. przybycie Świętego Mikołaja saniami zaprzęgniętymi w mówiące renifery. W trakcie lekcji uczniowie podzie

 Temat: Metody rusyfikacji w klerykowskim gimnazjum. Notatka: Metody rusyfikacji w szkołach w drugiej połowie XIX wieku na terenie Królestwa Polskiego: 1. Zakaz posługiwania się językiem polskim na terenie szkoły. 2. Wprowadzenie języka rosyjskiego jako języka wykładowego na wszystkich lekcjach, także na j. polskim. 3. Zaliczenie języka polskiego do przedmiotów nieobowiązkowych.  4. Ograniczenie lekcji języka polskiego do prymitywnych ćwiczeń i czytania nieciekawych lektur (drugorzędnych autorów).  5. Umieszczanie w planie lekcji języka polskiego w godzinach najmniej dogodnych dla uczniów. 6. Tendencyjne nauczanie historii Polski, ukazujące jedynie wady Polaków.   7. Faworyzowanie uczniów ulegających rusyfikacji. Stosowanie represji wobec uczniów przeciwstawiających się rusyfikacji (chłosta, wydalenie ze szkoły, wzmożona kontrola rzeczy osobistych). 8.Stosowanie przez nauczycieli metody pamięciowej, zabijającej zdolność samodzielnego myślenia. 9. Kontrolowanie rodzaju czytanych książek

 Rozpoczęcie zajęć : sprawdzenie obecności i zadania domowego.  Wykonanie zadań w zeszycie ćwiczeń na str. 97. - jest to uzupełnienie lekcji online z 14.01.23. Zad.1b , str.97 , zad.2 oraz 3.  Zapisanie nowego tematu lekcji na tablicy :  Temat : Części mowy - przysłówek.  Odczytanie tekstu na str.167 w podręczniku. Następnie uczniowie wykonują zadanie 1a. str. 168  Należy wypisać trzy wyrazy : wczoraj , szybko , pilnie - które są przysłówkami i odpowiadają na pytania : kiedy? jak ? oraz gdzie ? np. daleko  Nauczyciel wyjaśnia , że przysłówek  to nieodmienna część mowy , która nazywa cechy czynności i stanów , a także właściwości innych cech . Może być określeniem czasownika , przymiotnika albo innego przysłówka ( podręcznik - ramka str.168 )  Zadanie 2 , str. 168 w podręczniku - uczniowie zapisują znalezione wyrazy w zeszytach.  Kolejne zadanie 3a i b. ,str.168 -  stopniowanie przysłówków. Wyjaśnienie , iż nie wszystkie przysłówki się stopniują jak np. zawsze , wówczas . Przysłówki sto

 Rozpoczęcie zajęć : sprawdzenie obecności i zadania domowego.   Uczniowie prezentują swoje prace przed klasą.    Zapisanie nowego tematu lekcji na tablicy :      Temat : Pisownia ż w cząstkach ża- , żo- , żu- , ży- Odczytanie tekstu na str. 149 w podręczniku przez uczniów. Wykonanie ćwiczenia 1a.  Należy zastąpić obrazki wyrazami np. żaluzje, żyrandol, żonkile itd.  Kolejne zadnie 1b. - uczniowie wykonują w zeszycie tabelkę i zapisują wyrazy w odpowiedniej rubryce.  Następnie szukają w tekście kolejnych wyrazów z cząstaki ża- , żo-, żu- , ży-  Nauczyciel wyjaśnia , iż w wyrazach rozpoczynających się od  wyżej wymienionych cząstek piszemy ż. Uwaga: istnieją wyjątki od tej reguły :  rzodkiewka , rzadko , Rzym, rzucać ( podręcznik str. 150 )  Uczniowie wykonują  zadanie 2 w podręczniku na str.150. Podchodzą do tablicy i zapisują kolejne wyrazy.  Kolejne zadania:  Zeszyt ćwiczeń - zad. 1 , 2, oraz 4 na str. 48. Zadanie domowe : ćw.6 w zeszycie ćwiczeń ,str. 49. Chętni uczniowie mogą wyko

  Temat: "To jest dom najbardziej wesół, lecz niestety bez adresu" Poznajemy rym. RYM - to jednakowe lub podobne brzmienie zakończeń wyrazów występujących zwykle na końcu wersów wiersza. np. Żółw chciał pojechać  koleją Lecz koleje nie  tanieją.            -        To są te same zakończenia wyrazów: - eją Żółwiom szkoda  pieniędzy "Pójdę pieszo będzie  prędzej ".  - Podobne brzmienie zakończeń: ędzy - ędzej Podręcznik, str. 147 Wiersz "Stara fotografia taty ma rymy. patyk - Adriatyk        Płońskiem - Jońskie        Działdówką - żaglówką    śnie - mnie Sochacinie - Principinie      zdjęcia - zajęcia Zadanie 5, str.148 - wspólnie w klasie Praca domowa ćw. 3, str. 47, zeszyt ćwiczeń ZADANIE NA 6-tkę NA KARTCE Napisz 2-4 strofowy wiersz własny rymowany. Temat: O zwyczajnych sprawach w niezwykły sposób. 1.     Wspólne z uczniami wyjaśnienie zwrotów: ·       „puścić parę z ust” – przyznać się do czegoś, zdradzić tajemnicę, sekret ·   

  Cel lekcji: - dowiem się, że ziemie polskie były zamieszkałe przez różne kultury na długo przed powstaniem państwa polskiego; - zobaczę rekonstrukcję Biskupina -osady z epoki brązu ( ponad 2700 lat temu); - poznam aktualny stan wiedzy na temat pochodzenia Słowian; - dowiem się, że Słowianie wierzyli w wielu bogów (wielobóstwo) oraz celebrowali wiele świąt, które w zmienionej formie obchodzone są w czasach  nam współlczesnych; Cel lekcji:  - poznam legendy związane z początkami państwa polskiego; Podręcznik s. 39 https://www.youtube.com/watch?v=q1Jh7V_Z-I0 W domu  Proszę przeczytać temat w podręczniku s. 38-41 ( w zależności od roku wydania podręcznika). Będziemy kontynuowali temat. 

Proszę obejrzyj przewodnik po Krakowie i wypisz trzy najbardziej interesujące  https://zpe.gov.pl/a/ przewodnik-po-krakowie/ D2BE4G6f0 https://www.youtube.com/watch? v=Swd3OsoYRIw Hejnał https://www.youtube.com/watch? v=WVQbxXvyG7A

Temat: Powtórzenie wiadomości na temat przysłówka. Podręcznik, s.142 Notatka: Przysłówek to  nieodmienna część mowy , która określa cechę, czynność lub stan. Występuje zwykle w połączeniu z czasownikiem,  przymiotnikiem   lub innym przysłówkiem. Określa, jak lub w jaki sposób wykonywana jest czynność, oznacza właściwości i cechy procesów, a także ich okoliczności. W zdaniu przysłówek  najczęściej pełni funkcję okolicznika .   Jak się tworzy przysłówki? Przysłówki tworzy się przez dodanie do przymiotników przyrostków  -e  lub  -o , np. tani  –  tan io , duży  –  dużo , młody  –  młodo , ładny  –  ładnie , ciekawy  –  ciekawie . Przysłówki odrzeczownikowe to z kolei formy narzędnika liczby pojedynczej, np. ranek  –  rankiem , góra  –  górą , dół  –  dołem . Stopniowanie przysłówków Większość przysłówków utworzonych od przymiotników, podobnie jak przymiotniki, ulega stopniowaniu, dlatego można mówić o trzech stopniach intensywności cechy ( równy, wyższy, najw