SZKOŁA POLSKA W WATERFORD

  Temat: Polacy w koalicji antyhitlerowskiej.  1. Polska armia we Francji.  2. Odbudowa wojsk w Wielkiej Brytanii.  3. Polacy na froncie zachodnim.  4. Polska armia u boku ZSRS.  Cel lekcji: poznanie udziału zbrojnego Polaków w II wojnie światowej Podręcznik s. 164-173. Karta pracy Zadanie na JC Bitwa pod Stalingradem /  Battle of Stalingrad 1942-1943 Obejrzyj film i odpowiedź na pytania.  Przeczytaj tekst w podręczniku na s.39-40. Dlaczego Sowieci byli zdeterminowani, aby utrzymać Stalingrad? Jak miasto reagowało na niemieckie ataki? Którą część miasta Niemcy zaatakowali jako pierwszą? Na czym polegała strategia wojsk sowieckich? W jaki sposób Armia Czerwona broniła miasta? Jakie problemy spowodowała zima dla obu stron konfliktu? Jaki wpływ miały walki na armię niemiecką? Dlaczego Hitler odmówił pozwolenia armii niemieckiej na wycofanie się z miasta? Dlaczego armia niemiecka się poddała? Dlaczego, Twoim zdaniem, bitwa pod Stal...

  Temat: Feministka, wolnomyślicielka, społeczniczka - Zofia Nałkowska. Podręcznik, strona 129 Na podstawie zamieszczonego poniżej fragmenty referatu Nałkowskiej napisz jak postulaty Nałkowskiej prezentowały się na tle głoszonych przez XIX wieczne emancypantki poglądów oraz co było w tych poglądach przełomowego? Temat: Podwójna moralność bohatera "Granicy" - Zenona. Podręcznik, strona  131- 138 Odpowiedz na zadanie 14 ze strony 138 w zeszycie. Przeczytaj wiersz Zbigniewa Herberta “Głos wewnętrzny” i odpowiedz na pytanie: scharakteryzuj głos wewnętrzny podmiotu lirycznego  czy wymowa wiersza Herberta przypomina wymowę powieści Nałkowskiej? Temat: Obywatelski protest Juliana Tuwima - "Do prostego człowieka". Podręcznik, strona 151-152 Odpowiedz na zadania 1 i 2 s. 152 Pomocne mogą być materiały zawarte pod tym linkiem: https://lekcjapolskiego.pl/interpretacje/do-prostego-czlowieka/ Wnioski:

T emat: Michał Anioł i Vincent Van Gogh o swojej pracy. Podręcznik, strona 281-284 Zadania: 1-5 z podręcznika ze strony 284 Temat: Między poezją a malarstwem. Podręcznik strona 306 -307 Zadania:  Przyjrzyj się obrazom i opisz jeden wybrany obraz. Co łączy obrazy i utwory poetyckie? Temat: Komiks jako forma wypowiedzi artystycznej. Podręcznik, strona 314 -316 Zadania: Przeczytaj komiks “Zrozumieć komiks” Scotta  McClouda. Jakie zarzuty stawiano komiksowi? Notatka w zeszycie. Opisz swój ulubiony komiks ( jeżeli taki masz).

  Temat: Uniwersalny charakter bajki Michela Piquemala pretekstem do dyskusji. Czytanka "Nauki mędrca", str. 140 Zadania 1,2, str. 141 – proszę o zrobienie w zeszycie. Korzystając z internetu napiszcie własnymi słowami czym jest dyskusja. Na podstawie informacji w ramce ze strony 141 wypiszcie w punktach o czym powinno się pamiętać prowadząc dyskusję.  Możecie też dodać własne pomysły. Wypiszcie również 5-6 tematów dyskusji, które mogłyby być poruszone na lekcjach języka polskiego w naszej klasie. Zadanie 3 – w zeszycie Zadanie domowe: Napisz twoje przemyślenia na temat: „Jacy powinni być współcześni rodzice?”

 Temat: Warto czerpać z tradycji. Czym jest Prima Aprilis? 1. Proszę aby każdy zrobił mapę myślową ze skojarzeniami do słowa "tradycja" - słowo zapisujemy na środku kartki i wokół niego piszemy wszystkie skojarzenia. 2. Zadanie 1, str. 189 - w zeszycie 3. Zadanie 2, str. 189 - proszę aby dzieci odpowiedziały pisemnie na 3 pytania zamieszczone z tym zadaniu. 4. Zadanie 3, str. 189 - w zeszycie z wykorzystaniem podanych sformułowań. 5. Czytanka "Prima Aprilis". str. 217-219 6. Zadania 1, 2, 3, 5, str. 219 - w zeszycie. Zadanie domowe: Zaprojektuj „pasek widomości” telewizyjnych, który mógłby  ukazać się 1 kwietnia (tematyka dowolna).   Skorzystaj z linka.   Zrób zdęcie i wydrukuj je na za tydzień, jak nie masz drukarki wyślij na mój mail. (izabelaszafran@gmail.com) https://www.classtools.net/breakingnews/ Poniżej przykładowa praca klasy 6c z zeszłego roku :-)

  Królewski sąd – gra w komnatach królewskich Scenariusz gry został oparty na autentycznych wydarzeniach historycznych. Inspiracją był turniej na kopie, który odbył się na wawelskim dziedzińcu pomiędzy królewiczem Zygmuntem Augustem a Ilią Ostrogskim, księciem wołyńskim. To jednak dopiero początek historii… Uczniowie wcielili się w uczestników fikcyjnego konfliktu osadzonego w realiach XVI wieku. We wrześniu 1539 roku na Wawel przybywa Beata Kościelecka – wdowa po Ilii Ostrogskim. Przed obliczem króla Zygmunta Starego ma rozstrzygnąć się sprawa podziału majątku po zmarłym mężu. W tle pojawiają się pytania o odpowiedzialność, honor i sprawiedliwość. Czy los Beaty Kościeleckiej i jej nienarodzonego dziecka zostanie przesądzony na jej korzyść? Czy Zygmunt August przyzna się do winy? Jaką decyzję podejmie król? Na te pytania uczniowie szukali odpowiedzi podczas gry, wcielając się w różne postacie, analizując argumenty i próbując przekonać innych do swojego stanowiska. Warto podkreślić...