SZKOŁA POLSKA W WATERFORD

 Lekcja 10 Temat: Pamiętaj o śmierci - wprowadzenie tematu. Podręcznik, str. 117 i 118. Motyw śmierci w średniowieczu miał ogromne znaczenie w teologii, filozofii i sztuce. Temat dość powszechnie eksponowano, aby wpoić ludziom myśl o nieuchronnym końcu życia. Śmierć w średniowieczu, prezentacja tutaj: Okrutność śmierci poznajcie. Lekcja 11 Temat: Śmierć jako element egzystencji. W średniowieczu śmierć postrzegano jako niezwykle istotny moment egzystencji człowieka. Zgon nie kończył wszystkiego, lecz był początkiem wieczności. Teologia uczyła, że po śmierci następuje albo niebo, albo piekło. Do takiej chwili należy się więc odpowiednio przygotować, bo złe umieranie (np. narzekanie na ból, brak zgody z rodziną) może udaremnić trud dobrego  życia . Aby nauczyć wiernych, jak powinno się umierać, księża i zakonnicy stosowali kilka metod. Wygłaszano kazania, np. pogrzebowe. Układano pieśni, w których była mowa o rzeczach  eschatologicznych . Modlono się o dobrą śmierć. Powstały odrębne gatun

  Lekcja 10, 11 Temat: Pozostać sobą czy dostosować się do grupy? Podręcznik, str. 52 Zadanie, 1,2 w klasie, str. 27 Zadanie 4, w klasie OMÓWIENIE FRAGMENTU FILMU „Dziś 13, jutro 30”, z 2004 roku,  Klasa ogląda pierwsze 13 minut. Reszta filmu do obejrzenia dla chętnych w domu. Link do fimu tutaj: FILM   PYTANIA: Czego pragnęła Jenna? Czy akceptowała siebie? Dlaczego chciała dołączyć do paczki dziewcząt? Co zrobiła, żeby się zaprzyjaźnić z grupą? Jak oceniacie Tom-Tom i jej koleżanki? Czy chcielibyście dołączyć do tej paczki? Jaka relacja łączyła Jenny i Matta? Czy myślcie, że ich przyjaźń przetrwa? W jaki sposób film łączy się z tematem lekcji? Praca domowa Zadanie 3, str. 58   Lekcja 12 Temat: Myśl pozytywnie. Uczniowie wymieniali cechy dziewczynek, które im sie podobały, jak włosy, oczy, ubranie, uśmiech. W klasie stwierdzono, że na wszystkich zdjęciach są ładne dziewczynki. BRAWO klaso 6b! :) PRZEBIEG LEKCJI: 1.        Dyskusja z uczniam

 Temat:Poetycka charakterystyka bohaterów wiersza J. Tuwima,, Dwa wiatry,, Podręcznik str.65 1.Charakterystka bohaterów w czytanym utworze. 2.Wydzielanie i nazywanie obrazów poetyckich. 3.Nazywanie zależności między zachowaniem i cechami bohaterów a poetyckim obrazem świata przedstawionego. Zadanie domowe:Przygotowanie głosowej interpretacji wiersza. Recytacja. Temat:Bogowie kontra ludzie. Podręcznik str.45-49 Kształcenie literackie i kulturowe. Przeczytanie mitu o Prometeuszu. Gromadzenie informacji o zasługach Prometeusza dla ludzi oraz o przewinieniach wobec bogów. Tworzenie własnej wypowiedzi z elementami charakterystyki. Minidyskusja, sąd nad Prometeuszem. Temat:Podział rzeczowników. podręcznik str.50-52

 Temat:Omawiamy frag.książki Anny Onichimowskiej. Podręcznik str.58-66. 1.Porównywanie domu bohatera z domem dziadka. 2.Wyjaśnienie tytułu utworu. 3.Dyskurs na temat przemiany głownego bohatera. 4.Redagowanie dalszego ciągu historii opisanej w tekście. Zadanie domowe, podręcznik str.66 ćw.4 Temat:Powtórzenie wiadomości o przymiotniku, stopniowanie przymiotników. podręcznik str.75 Dyktando -02.10.

 Temat: Mieszkamy w Polsce.  1. Polskie symbole narodowe  ( obejrzyj za zgodą rodziców: www.youtube.com/watch?v=DCwEJ9tHt5c ) Godło Polski                                    Flaga Polski   Hymn Polski Mazurek Dabrowskiego jest hymnem Polski od 26 lutego 1927r. 2. Wspólne pochodzenie, historia, tradycje, ten sam język, zamieszkanie na określonym terytorium daje podwaliny powstania narodu.  3. Główne regiony Polski to: Pomorze, Wielkopolska, Śląsk, Małopolska, Kujawy, Podlasie, Warmia, Mazowsze i Mazury. 

  Temat: Mieszkamy w Polsce.  1. Polskie symbole narodowe  ( obejrzyj za zgodą rodziców:  www.youtube.com/watch?v=DCwEJ9tHt5c  ) Godło Polski                                    Flaga Polski   Hymn Polski Mazurek Dabrowskiego jest hymnem Polski od 26 lutego 1927r. 2. Wspólne pochodzenie, historia, tradycje, ten sam język, zamieszkanie na określonym terytorium daje podwaliny powstania narodu.  3. Główne regiony Polski to: Pomorze, Wielkopolska, Śląsk, Małopolska, Kujawy, Podlasie, Warmia, Mazowsze i Mazury. 

  Temat: Grupy społeczne.  1. Grupy społeczne. 2. Cechy i podział grup społecznych. 3. Jednostka, a grupa społeczna -pozycja społeczna -rola społeczna -konflikt ról społecznych 4. Postawy wobec nacisku grupy (norm i zasad). Konformizm i nonkonformizm. Cel lekcji: - dowiem się, czym jest zbiorowść i grupa społeczna (jej cechy, rodzaje oraz funkcje), - zapoznam się z eksperymentem Asha, który badał  wpływ sytuacji społecznej na jednostkę, - zrozumiem znaczenie następujących pojęć: konformizm, nonkonformizm, autorytet, grupa społęczna, zbiorowość. Obserwując życie codzienne i nasze relacje z innymi ludźmi, zauważamy, że rzadko funkcjonujemy indywidualnie. Nieustannie budujemy więzi społeczne z ludźmi, wchodzimy z nimi w relacje i tworzymy grupy społeczne. Niektóre z tych grup powstają z naszej inicjatywy, inne niezależnie od naszej woli. Jak pamiętasz z ostatniej lekcji, dzięki uczestniczeniu w nich zaspokajamy nasze różne potrzeby i nabywamy rozmaitych umiejętności. Definic

Zakończyliśmy temat związany z prehistorią. Cała klasa była bardzo zaangażowana w zajęcia. - Wielkie brawa! Temat: Czas w historii. Cel lekcji: - zapamiętam różnicę między prehistorią a historią , - przypomnę sobie pojęcia: era, epoka, tysiąclecie, wiek, stulecie, dekada, - nauczę się chronologicznej kolejności epok historycznych (starożytność, średniowiecze, czasy nowożytne, współczesność), - przypomnę sobie sposób zapisywania i określania wieków, - przyporządkuję najważniejsze wydarzenia z historii Polski do poszczególnych epok i wieków. Zrobiliśmy poniższe ćwiczenie.  Wpisz wiek i nazwę epoki, w której miały miejsce podane wydarzenia z historii Polski. Data Wiek Epoka Wydarzenie 966     Chrzest Polski 1000     Zjazd w Gnieźnie 1138     Podział Polski na dzielnice 1410     Bitwa pod Grunwal

  Temat 1 : Recytacja wiersza "Pamiątka z wakacji". Utrwalenie poznanych wiadomości. ·        Recytacja wiersza ·        Głoska/litera (karta pracy) Wyraz Ilość liter Ilość głosek szczur     chmura     brzuch     szczoteczka     chrzan     morszczuk     marchewka       ·        Pisownia „rz” wymiennego (karta pracy) ·        Dialog – zasady budowy (zdanie domowe – ksero z ćwiczeń. Ćwiczenie 2, 3) Temat 2 : Kultura rozmowy.   1.Czytanie tekstu „Powitanie”. Podręcznik str. 37-38 2. Objaśnienie znaczenia słowa „savoir –vivre”. SAVOIR - VIVRE (wymawiamy: sawuar wiwr) to inaczej zasady właściwego zachowania się w towarzystwie.  3. Wypisanie zasad kulturalnego zachowania się przy powitaniu. 4. Inscenizowanie sytuacji z uwzględ