SZKOŁA POLSKA W WATERFORD

  GRUPA I Opis wyglądu i cechy charakteru bohatera GRUPA II Dzieje bohatera do momentu otrzymania pracy latarnika GRUPA III Życie bohatera na latarni GRUPA IV Opis przeżycia wewnętrznego podczas czytania „Pana Tadeusza” Henryka Sienkiewicza 1. Przedstawienie postaci. ........................ ........................................, z pochodzenia ....................... to główny bohater noweli ................................. ........................................ . Poznajemy go w momencie, gdy otrzymuje pracę ...................................., ale dzięki zastosowaniu przez pisarza metody retrospekcji znamy też wcześniejsze losy emigranta. 2. Opis wyglądu zewnętrznego. „Był to człowiek już stary, lat ........................................ albo i więcej, ale czerstwy i wyprostowany, mający ruchy i postawę ........................................ . Włosy miał zupełnie ...................... (...), sądząc z ........................................oczu, nie należał do ludzi Połudn

 Lekcja 90-91 Temat:  Poznajemy neologizmy, czyli o tworzeniu nowych słów. NEOLOGIZMY  to nowe słowa. Najczęściej powstają na wzór już istniejących wyrazów. Tworzy się je, by nazwać to, co zostało wytworzone, odkryte i wymyślone. Neologizmy tworza też pisarze i poeci po to, by oddać na przykład odczucia, nastroje, znaczenia, czy też nazwać wymyślone światy i ich elementy. Podręcznik str. 365 Przeczytaj historię o spotkaniu Alicji z mądrym Jajem, Humpty Dumpty w krainie czarów. Spróbuj przetłumaczyć Alicji wiersz tak, aby był zrozumiały. Zwróć uwagę na wytłumaczenia Humpty'ego  Dumpty'ego. Było smaszno, a jaszmije smukowijne Świdrokrętnie na zegwniku wężały, Peliczaple stały smutnoholijnie I zbłąkinie rykoświstąkały. Podczas lekcji online przetłumaczyliśmy wiersz następująco: Duszną, popołudniową porą smukłe borsucze żmije wijły się, Kręciły się w kółko i w głąb wężowym ruchem  po trawniku zegara słonecznego. Wynędzniałe , upierzone ptaki ze sterczącymi

Temat: Dyktando.  Temat: Przydawka, czyli określenie rzeczownika w zdaniu.  1. Przypomnienie wiadomości o „podmiocie” i „orzeczeniu”.  2. Wprowadzenie pojęcia „przydawka”. Przydawka to każde określenie rzeczownika. Może być wyrażona przymiotnikiem, rzeczownikiem, wyrażeniem przyimkowym, liczebnikiem, zaimkiem. Odpowiada na pytanie: jaki? (piękny dzień), który? (drugi zawodnik) czyj? (album dziadka), czego?(światło lampy), ile? (siedem kwiatów), z czego? (pudełko z kartonu), itp. Te pytania zadajemy od rzeczownika, bo przydawka określa rzeczownik.  3. Ćwiczenia utrwalające poznany materiał gramatyczny.  Temat: Komu i dlaczego - według starożytnych Greków - udało się sprowadzić nieszczęścia i smierć na ludzi?  1. Poznanie mitu o Pandorze (podręcznik str. 274). 2. Sprawdzenie stopnia zrozumienia przeczytanego tekstu ( ćw. 1 str. 276). 3. Opowiadanie treści mitu z pominięciem chronologii (ćw.2 str. 276).  4. Redagowanie wypowiedzi z perspektywy bohatera (ćw.3 str. 276). 5. Puszka Pandory -

 Temat: Wyrazy z literą „ż”, których pisownię trzeba zapamiętać.  1. Zapoznanie się z opowieścią zawierającą wyrazy z „ż” niewymiennym - podręcznik str. 282. Opowiadanie historyjki z uwzględnieniem wyrazów z „ż”. 2. Ćwiczenia w zapamiętaniu wyrazów z „ż” niewymiennym - ksero oraz zad.2 str.111 (zeszyt ćwiczeń). Temat: Po co nam spójnik? Zdanie pojedyncze i zdanie złożone. 1. Powtórzenie wiadomości o orzeczeniu, zdaniu i równoważniku zdań (ćw.1 str.346). 2. Wprowadzenie pojęcia „spójnik” (tabela - str. 347) oraz wykonanie ćwiczeń (zad. 2, 3, 4 str. 347). 3. Przecinek w zdaniu stawiamy: - między wyrazami odpowiadającymi na to samo pytanie - najczęściej są to wyliczenia, np. Ola, Franek, Magda przygotowują program artystyczny (trzy wyrazy odpowiadające na pytanie „kto?”). - przecinka nie stawiamy między wyrazami, które odpowiadają na różne pytania, np. Zgubiłam moją (czyją?) ulubioną (jaką?) spinkę. - zazwyczaj przed spójnikami: ale, jednak, więc, zatem, toteż, lecz, bo, ponieważ, dlatego

  Temat: Kiedy sen nie chce przyjść... Podręcznik, s.310 "Przed nocą" Dokończ w zeszycie zdania: Aby zasnąć, potrzebuję... Gdy nie mogę zasnąć, przeszkadza mi nawet ... 1. Analiza wiersza - kim jest osoba mówiąca i do kogo kieruje swą wypowiedź. zad.1, s.310 Notatka w zeszycie: Podobnie jak podmiot liryczny w zaśnięciu przeszkadza mi..... Zupełnie inaczej niż osoba mówiąca w wierszu w zaśnięciu nie przeszkadza mi.... Temat: O różnych typach wypowiedzeń. Podręcznik s. 311 1. Zapoznanie się z rodzajami wypowiedzeń - podręcznik s. 312 -313 2. Ćwiczenia utrwalające wprowadzony materiał gramatyczny. Ćw. 1,2,3,4,5,  s.114 - 116 

 Temat: "Felix, Net i Nika oraz Gang Niewidzialnych Ludzi". Analiza treści lektury, wydarzenia oraz bohaterowie. Notatka w zeszycie: Które wydarzenia w książce spodobały ci się najbardziej i dlaczego. Temat: O tym, jak Czerwony Kapturek niósł babci kilogram śledzi. Podręcznik, s. 356 -361 1. Analiza języka utworu 2. Omówienie ilustracji 3.Porównanie utworu z baśnią o Czerwonym Kapturku, wskazywanie różnic i podobieństw.

 Temat: Józef Piłsudski i niepodległa Polska. Obejrzyj za zgodą rodziców: www.youtube.com/watch?v=NkE9rno3ggg  1. Józef Piłsudski urodził się 5 grudnia 1867 roku w Zułowie w okolicach Wilna w zaborze rosyjskim. Pochodził z zamożnej rodziny ziemiańskiej, w której pielęgnowano polskie tradycje i patriotycznego ducha. Jego ojciec, również Józef, brał udział w Powstaniu Styczniowym w 1863 roku, kiedy to Polacy próbowali po raz kolejny odzyskać straconą w latach 1772 - 1795 podczas trzech kolejnych rozbiorów rosyjsko-prusko-austriackich niepodległość. Dwór, w którym wychowywał się Józef Piłsudski, był z drewna modrzewiowego, jednopiętrowy, obszerny, tonął w kasztanach i lipach. RODZEŃSTWO JÓZEFA PIŁSUDSKIEGO  Helena (1864 – 1917),  Zofia (1865 – 1935),  Bronisław (1866 – 1918), skazanego w 1887 r. na 15 lat katorgi na Sachalinie, wybitnego etnografa i podróżnika, badacza kultury Ajnów,  Adam (1869 – 1935), senatora, wiceprezydenta Wilna,  Kazimierz (1871 – 1941), pracownika banko

 Temat: Układ polsko- litewski. Obejrzyj za zgodą rodziców:  https://www.youtube.com/watch?v=paMuf3xHoWk - Jadwiga Andegaweńska https://www.youtube.com/watch?v=VOGuAvfkZa8 - Unia w Krewie https://www.youtube.com/watch?v=yGRkxzGVeL4 - Unia polskolitewska w Krewie - 14 sierpnia 1385 roku 1. Po śmierci ostatniego króla z rodu z Piastów – Kazimierza Wielkiego na tronie Polski zasiadł jego krewny - Ludwig, król Węgier dynastii andegaweńskiej. 2. Po śmierci Ludwika , za zgodą polskich możnych, polską koronę otrzymała jego córka, Jadwiga. Jadwiga Andegaweńska - trzecia i najmłodsza córka Ludwika Węgierskiego i Elżbiety Bośniaczki, wnuczka Elżbiety Łokietkówny, urodziła się w 1373, najpewniej na przełomie stycznia i lutego. Po śmierci Ludwika Węgierskiego (1382) – w związku z tym, że starsza siostra Jadwigi, Maria, zaręczona z Zygmuntem Luksemburskim, margrabią brandenburskim, została królową Węgier – matka wyznaczyła Jadwigę do objęcia tronu w Polsce. determinacja zwolenników

  https://zpe.gov.pl/a/walka-o-ksztalt-polityczny-panstwa-polskiego-konstytucja-marcowa/D1DjYqYoa https://wordwall.net/resource/13327064/konstytucja