SZKOŁA POLSKA W WATERFORD

  Temat: Pozostać sobą czy dostosować się do grupy? 1.      Odczytanie tekstu „Porozmawiajmy”, str. 52-57. 2.      Co to jest bojkot? – próba wyjaśnienia sformułowania. 3.      Definicja słowa bojkot – notatka do zeszyty ze str. 57 4.      Mapa myślowa: najlepszy przyjaciel. 5.      Uzupełnianie schematu – zadanie 1, str. 57 7.      Uzupełnianie tabeli z zadania 2, str.57 Dostosować się do grupy Być sobą Plusy Minusy Plusy Minusy                   Temat: Prawdy życiowe ukryte w biblijnych przypowieściach. 1.      Mapa myślowa – talent. - temat będzie kontynuowany na kolejnych zajęciach. Zadanie domowe – zadanie 3, str. 58 2 listopada nie ma lekcji, spotykamy się ponownie 9 listopada!!

    Temat: Pisownię „ó” można uzasadnić.   Podr. s. 43-44, zad. 1-5.     1.Obserwacja wyrazów pod kątem budowy i znaczenia.   "Ó" piszemy w wyrazie wtedy, gdy w innym wyrazie podobnym jednocześnie pod względem budowy i znaczenia wymienia się na: o, e, a.  2. Ćwiczenia utrwalające poznaną zasadę ortograficzną.   zad. 3 wyroby – wyrób sposoby – sposób sporne – spór chodzenie – chód ogrodzenie – ogród pośrodku – pośród przodem – przód   progi – próg księgozbiory – księgozbiór   zad. 5 gwóźdź – gwoździe spokój – spokojnie sokół – sokoli zawód – zawody strój – stroić wzór – wzory utwór – utwory dowódca – dowodzić bór – bory spór – spory główka – głowa chłód – chłodny   Wykreślanka: Sudoku: Zadanie domowe: Zadanie 7, str. 44 Zagraj w grę:  https://wordwall.net/play/22373/027/742 Czytaj lekturę - omawiamy 23.11.2024

  Temat: Czy można zmienić swoje przekonania? – omawiamy „Katarynkę” Bolesława Prusa. Podział klasy na grupy - teleturniej wiedzy o "Katarynce" Ikonki - powiązanie ikonek z treścią lektury. 1 k Każdy uczeń wypełnia samodzielnie tabelę, później dzielimy się swoimi przemyśleniami. OSOBA NIEWIDOMA 3 słowa 2 pytania 1 porównanie/metafora               1.      Katarynka – świat przestawiony Czas akcji – połowa XIX wieku Miejsce akcji – kamienica w Warszawie Bohaterowie: pan Tomasz, niewidoma dziewczynka i jej matka, kataryniarz, stróż Paweł Plan wydarzeń: https://wordwall.net/pl/resource/62605607/katarynka-plan-wydarze%c5%84 Potem w zeszycie: 1.      Świat dziewczynki – próbujemy zastanowić się i poznać z jakimi trudnościami musiała zmagać się niewidoma dziewczynka: ·        Próba przejścia przez salę (z pomocą kolegi przewodnika) ·        Wspólne przejście przez schody Temat będzie kont

Temat: Czas w historii.  1. Chronologia - co to takiego? 2. Czym jest oś czasu? 3. Podstawowe jednostki czasu historycznego.  4. Cyfry zymskie.   Cel lekcji: Zastanowię się, dlaczego ludzie zdecydowali się mierzyć czas i dowiem się, jak wyglądały pierwsze zegary. Poznam wyrażenie „uporządkować chronologicznie”, które oznacza uporządkowanie wydarzeń w kolejności, w jakiej następowały, np. najpierw się urodziliście, następnie poszliście do przedszkola, później do szkoły. Poznam podstawowe jednostki czasu historycznego (rok, wiek, tysiąclecie). Przypomnę sobie cyfry rzymskie. Zapoznam się z erami i epokami, które wyróżnia się w dziejach ludzkości. Zrobiliśmy to zadanie.  Zapisaliśmy w zeszycie Jeżeli mówimy o wydarzeniach ułożonych chronologicznie, oznacza to, że są one podane w kolejności, w jakiej występowały. Era to okres zapoczątkowany doniosłym wydarzeniem, np. narodzinami Jezusa. W domu Przeczytaj temat w podręczniku s.24-28.

  Temat: Sejm i senat, czyli władza ustawodawcza w Polsce.  Cele lekcji: • poznam organy, które sprawują w Polsce władzę ustawodawczą, • przedstawię strukturę i zasady funkcjonowania polskiego parlamentu, • poznam najważniejsze kompetencje sejmu i senatu, • zapamiętam pojęcia: senat, sejm, parlament, Zgromadzenie Narodwe, poseł, senator, • określę, jaką rolę w procesie tworzenia prawa odgrywają sejm, senat, prezydent. Sprawdź się!  Zaznacz właściwe uzupełnienie każdego z podanych zdań. A. Parlament w Polsce jest jednoizbowy / dwuizbowy . B. Sejm wydaje rozporządzenia / uchwala ustawy . C. Posłowie obradują w sejmie / senacie . D. W senacie zasiada 100 / 460 przedstawicieli narodu polskiego. E. Zgromadzenie Narodowe wybiera Prezydenta RP / odbiera przysięgę od Prezydenta RP .

Temat: Co mówią nam emocje? Cele lekcji: Doskonalenie umiejętności argumentacji i formułowania własnych opinii. Dzielenie się refleksjami nad własnymi sposobami radzenia sobie z emocjami (przede wszystkim złością). Ćwiczenie umiejętności opisywania ilustracji. Praca z kołem emocji.  Zaprosiłam uczniów do gry, która miała nam pomóc w zbudowaniu wspólnego słownika do rozmowy o emocjach oraz w stworzeniu otwartej atmosfery na lekcji. Grafiki zostały wykonane na podstawie Koła emocji Roberta Plutchika. Odpowiednik Koła emocji po angielsku.  Obejrzeliśmy krótki film Czy da się wyrosnąć ze złości? Po obejrzeniu filmu odpowiedzieliśmy na pytania: W jaki sposób zmienia się nasze reagowanie na złość w ciągu życia? Skąd bierze się ta zmiana? Następnie pracowaliśmy w grupach. Każda grupa otrzymała zdjęcie.  Uczniwie wspólnie szukali odpowiedzi na pytania: 1. Co się wydarzyło? 2. Jakie emocje widać na zdjęciu?  3. Dlaczego te osoby tak zareagowały?  Po omówieniu sytuacji ze zdjęć przez każdą grupę

Dodanie kolejnego słowa do naszej zabawy ortograficznej.  Dziś to słowo "abażur" - znalezienie 2 synonimów, odmiana słowa przez przypadki.  Następnie każdy układał zdanie zawierające wszystkie dotychczas wklejone słowa: wahadło, garaż, druh, abażur Temat: „Wszystkie moje mamy” – praca z lekturą. 1.      Wrażenia po przeczytaniu lektury: - co się podobało, co się nie podobało 2. Postać Ireny Sendlerowej https://view.genially.com/5ea3e970d407580db9005bcc/horizontal-infographic-review-irena-sendlerowa 3.Moje mamy ·        Mapa myślowa – mama ·        Synonimy słowa mama ·        Wszystkie mamy Szymona – wypisanie ich imion na tablicy ·    ·        Aforyzmy o mamie. Każda grupa losuje aforyzm o mamie pocięty na kawałki.   Zadaniem grupy jest go poprawnie ułożyć i wyjaśnić jego znaczenie, Aforyzmy : „Jaki chleb - taka skórka, jaka matka - taka córka.” „Do ludzi po rozum, do matki po serce.” „Jest jedna miłość, która nie liczy na wzajemność, nie szczędzi