SZKOŁA POLSKA W WATERFORD

  Temat: Nie bądź zdziwiony, że czasownik ma różne strony. Zadanie 8, str 31 – wspólne wyciąganie wniosków. Strony czasownika – notatki graficzne. Ćwiczenie 9, str. 32 Czasowniki przechodnie i nieprzechodnie – ćw, 10,11 str 32 Zagraliśmy w grę: https://wordwall.net/pl/resource/631231/polski/strony-bierna-i-czynna Zadanie  domowe dla "chętnych" Utrwal strony czasownika poprzez:  - zagraj w gry https://learningapps.org/4497980 https://wordwall.net/play/77760/144/220 Czytaj lekturę - omawiamy 19 października

 Temat: Wybór samorządu klasowego. Temat: Dialog Łucji z faunem. 1.Czytanie tekstu „Pierwsze spotkanie”. 2. Odpowiedzi na pytania dotyczące świata przedstawionego utworu. 3. Wprowadzenie pojęcia „dialog” i obserwacja zapisu rozmowy w tekście. Dialog – to inaczej rozmowa co najmniej dwóch osób. Zwroty grzecznościowe z tekstu: - dobry wieczór, - najmocniej przepraszam, - proszę mi wybaczyć, - proszę zrozumieć, - bardzo mi przyjemnie, - Pozwól, że się przedstawię… - Miło mi pana poznać … - A czy wolno mi zapytać? 5. Głośne czytanie fragmentów tekstu z podziałem na role. 6. Redagowanie dialogu. Dialog do obrazka w górnym prawym rogu wymyśliliśmy na lekcji.  Następnie zadaniem dzieci było samodzielne wymyślenie dialogów do dwóch kolejnych obrazków.  Kto nie zdążył w klasie, proszę aby dokończyć w domu. Pokolorowaliśmy również 2 kolejne słowa z naszej "ściany ortograficznej".  Dzieci mają więc do zapamiętania 4 wyrazy. Zadanie domowe "dla chętnych&quo

  Temat: Jak starożytni Grecy tłumaczyli pory roku? Kontynuowaliśmy temat rozpoczęty w poprzednią sobotę. Rozpoczęliśmy od cech charakterystycznych dla każdej pory roku. Potem wysłuchaliśmy fragmentów 4 pór roku Vivaldiego i dzieci próbowały odgadnąć o którą porę roku chodzi. ·        Czytanie Mitu „Demeter i Kora” najpierw przez nauczyciela a potem z podziałem na role. Zadanie 3, str. 44 – wspólne tworzenie planu szczegółowego. W starożytnej Grecji w ten sposób tłumaczono jak powstały PORY ROKU. *zima - Kora jest w podziemiach *wiosna - Kora wraca do Demeter *lato - matka i córka cieszą się sobą *jesień - Kora wraca do Hadesa. Następnie podzieliliśmy się na 5 grup i zadaniem każdej grupy było wymyślenie krótkiej scenki do wybranego punktu planu wydarzeń. Pokolorowaliśmy 2 kolejne wyrazy z naszej "ściany ortograficznej".  Dzieci mają wiec zapamiętać już 4 wyrazy i ich pisownię. Dzieci miały za zadanie opisać swoją

Temat: Poznać i zrozumieć nastolatka. Podręcznik, s. 17 "O Krasnalach w Wielkich Kapeluszach". 1. Wysłuchanie nagrania tekstu ze s.17 2. Odpowiedź na zadanie 1 w podręczniku. Temat: Wiemy wszystko o odmianie czasownika.   Podręcznik strona 27 - 29. Uczniowie poznali informacje o czasowniku i odmianie czasownika a następnie wykonywali ćwiczenia interaktywne. Uczniowie uzupełniali ćwiczenia w zeszycie ćwiczeń - Czasownik, s. 11

  Temat: Przeczytasz - "Aż jękniesz i pękniesz"! Wiersze ks. Józefa Baki. Podręcznik, s. 191 - 193;  "Młodym uwaga" 1. Analiza rzeźby Jeffa Koonsa Michael Jackson and boobles. - czy rzeźba może być uważana za dzieło sztuki? -jakie kryteria musi spełniać dzieło sztuki? 2. Przedstawienie postaci księdza Józefa Baki oraz oceniania jego twórczości na przestrzeni wieków. 3. Analiza wiersza  "Młodym uwaga". 4. Odpowiedź na pytanie : jakie uwagi kieruje do młodego człowieka nadawca? 5. Średniowieczny motyw danse macabre  . Temat: Słowem malowane - "Szkicownik'' Marii Pawlikowskiej - Jasnorzewskiej. Podręcznik, s. 194-195 Zapoznanie z twórczością Marii Pawlikowskiej - Jasnorzewskiej. Maria Pawlikowska-Jasnorzewska  (ur. w 1891 r. w Krakowie, zm. w 1945 r. w Manchesterze) – poetka i dramatopisarka dwudziestolecia międzywojenngo . Pochodzi z artystycznego rodu Kossaków – to córka Wojciecha, wnuczka Juliusza – znanych malarzy batalistycznych, oraz siostr

  Fragment do odsłuchania tutaj   Zajęcia rozpoczęliśmy od wysłuchania fragmentu Świata Zofii -  powieści filozoficznej autorstwa Josteina Gaardera, która przybliża czytelnikom podstawy filozofii. Książka opowiada historię 14-letniej Zofii Amundsen, która pewnego dnia otrzymuje tajemniczy list z pytaniem: „Kim jesteś?”. Wkrótce potem zaczyna otrzymywać kolejne listy, które prowadzą ją przez historię filozofii – od starożytności po współczesność. Zofia uczy się o najważniejszych filozofach i ich ideach. W miarę rozwoju akcji, Zofia odkrywa również, że jej własne życie jest ściśle powiązane z tajemniczą historią, którą stopniowo poznaje. Książka łączy elementy fikcji z edukacją filozoficzną, zachęcając czytelnika do refleksji nad fundamentalnymi pytaniami dotyczącymi egzystencji, wiedzy, moralności i natury rzeczywistości. Bardzo polecam tę pozycję.  Arystoteles Temat: Miłośnicy mądrości. Ponawiamy pytanie o filozofię. Zadajemy fundamentalne pytania filozoficzne. Najwybitniejsi filozofow

Temat:Historia wokół nas.  Cel lekcji:  Zastanowię się, skąd mogę czerpać wiedzę na temat historii mojej rodziny. Upewnię się, że rozumiem pojęcia: rodzina , ród , krewni , genealogia , pokolenie , przodkowie , drzewo genealogiczne . Dowiem się, jak tworzy się drzewo genealogiczne. W domu  1. Proszę przeczytać ze zrozumieniem temat w podręczniku s. 12 i 13.  Dla chętnych Zaprojektuj drzewo genealogiczne Twojej najbliższej rodziny. Źródło  informacji mogą stanowić rozmowy z rodzicami lub dziadkami. Termin oddania pracy - do 12 października.  Drugą lekcję przeznaczyliśmy na naukę tworzenia fiszek, które uczniowie będą mogli wykorzystywać jako samodzielnie wykonaną pomoc naukową, służącą do systematycznego uczenia się terminów (nowe słówka w języku polskim), zagadnień, dat i nazwisk. W ten sposób chciałam pokazać uczniom, jak można sobie pomóc w nauce. Dzieci przygotowały fiszki z pojęciami: historia, źródło historyczne.

Dzieci otrzymały kartkę z wyrazami do zapamiętania podczas całego roku szkolnego.  Co tydzień będziemy kolorować kolejne wyrazy, które trzeba zapamiętać.  W tym tygodniu są do zapamiętania 2 pierwsze wyrazy (morze, orzeł) morze orzeł rowerzysta dobrze ogród samochód potwór główka napój gwóźdź mucha chmura druh książka wstążka dróżka cicho schab schody chleb brzuch grzebień krzesło drzwi żółw filiżanka grzechotka muchomor ciężarówka żelazo żubr hulajnoga   Temat : Pisownię „rz” można uzasadnić.   1.        Podręcznik – zadanie 1, strona 29. Obserwacja wyrazów pod kątem ich budowy i znaczenia. 2.      Poznanie zasady pisowni „rz” wymiennego. Notatka do zeszytu: R