SZKOŁA POLSKA W WATERFORD

  Cykl - Ustrój Rzeczypospolitej Polskiej Temat nr 1: Czym jest partia polityczna?  Cele lekcji: zrozumiesz, czym jest i jaką pełni rolę partia polityczna; poznasz podstawowe cechy i funkcje (zadania) partii politycznych; dowiesz się, czym jest prawica, lewica i centrum; poznasz nazwy największych partii w Polsce i Irlandii.  Temat nr 2: Świat w dwudziestoleciu międzywojennym.  Powtórzenie wiadomości z siódmej klasy.  Zachęcam do obejrzenia  https://www.youtube.com/watch?v=12tkL9-dhsk&ab_channel=Historiapodostrymk%C4%85tem Cel lekcji: zrozumiem, czym był ład wersalski, postaram się zrozumieć, w jaki sposób traktat wpłynął na losy Europy i Polski,  zwrócę uwagę na zależność między polityką miedzynarodową a historią Polski.

 Zajęcia rozpoczęliśmy od napisania dyktanda, które zostało specjalnie przygotowane na tę okazję i zawierało 15 wyrazów, które według raportów portalu Nadwyraz.com oraz poprawnejpolszczyzny sprawiają Polakom kłopot. Uczniowie w momencie pisania nie wiedzieli o raporcie. Po napisaniu porównaliśmy pisownię uczniów z poprawną formą. Następnie stworzyliśmy i zapisaliśmy 15 zdań, które musiały zawierać problematyczne wyrazy. Kolejnym krokiem było zapisanie tematu, przypomnienie sobie, czym jest błąd i jak możemy go klasyfikować. Później przeszliśmy do omówienia wspomnianego raportu.   Temat 1 i 2: Najczęstsze błędy językowe Polaków w Internecie.  1. Czym jest błąd językowe? 2. Jakie znamy rodzaje błędów?  3. Zapoznanie się z raportem.  Temat 3: Nowy sposób myślenia - co to jest filozofia?  Uczniowie zapisali w zeszycie kilka zdań na temat tego, co jest dla nich ważne. Chętni podzielili się swoimi przemyśleniami. Szukaliśmy odpowiedzi na pytanie: co to jest filozofia? Przypomnieliśmy sobie

Temat: Lekcja organizacyjna. Temat: Epoka zawieszona między niebem a ziemią - wprowadzenie do baroku . Podręcznik, strony 166-171 1. Prezentacja na temat baroku w Europie i w Polsce. 2. Wykonywanie ćwiczeń. Temat: Wokół człowieka - "wątły, niebaczny, rozdwojony w sobie"- nurt poezji metafizycznej. Podręcznik, s. 182-185 1. Zapoznanie uczniów z tematyką i cechami literatury metafizycznej. 2. Analiza utworów literackich. Zadanie domowe:  Czy obraz van Utrechta(s.187) można uznać za trafny komentarz do analizowanych utworów barokowych? Uzasadnij swoje zdanie?  Dla chętnych: Zadanie 2a, b s. 187

 Temat: Lekcja organizacyjna. Lektury: 1. Dorota Terakowska "Władca Lewawu". 2. Renata Piątkowska "Wszystkie moje mamy". 3. Kornel Makuszyński " Szatan z siódmej klasy". 4. Aleksander Kamiński " Kamienie na szaniec". Temat: Uwaga! Entuzjazm może być zaraźliwy. Podręcznik. s. 10-13, "Nowy dyrektor". 1. Analiza sytuacji ukazanej na planszy na stronie 8. 2. Głośne czytanie tekstu "Nowy dyrektor". 3. Analiza sytuacji komunikacyjnej ukazanej w utworze. 4. Określenie cech dobrego mówcy. 5. Uzupełnianie kart pracy. Temat: Powtórzenie wiadomości o odmiennych i nieodmiennych częściach mowy. Podręcznik, s.14 - 16 1. Powtórzenie wiadomości o częściach mowy. 2. Wykonywanie ćwiczeń: podręcznik zad. 4 s.16 oraz ćwiczenia s. 5 ćwiczenie 1 i 3. Dla chętnych uzupełnić pozostałe ćwiczenia w zeszycie ćwiczeń. Temat: Warto być sobą.  Podręcznik, s. 19 -21,  "Jestem.." 1. Ciche czytanie tekstu. 2. Analiza tekstu oraz określanie kim jest

Temat: Jestem w czwartej klasie. 1. Poznajmy się! 2.O czym będziemy się uczyli? 3. Za co dostaję oceny?  Zajęcia rozpoczęliśmy od wzajemnego przedstawienia się i powiedzenia kilku zdań o sobie. Uczniowie otrzymali karty, które mogli wypełnić podczas zajęć lub w domu.  Jestem w czwartej klasie. Co pozostaje? Mam swoich kolegów i koleżanki w klasie. Kontynuuję moją przygodę z językiem polskim. Nadal będę się uczyć interesujących rzeczy. Co się zmieni? Będę mieć dwie nowe nauczycielki. Będę mieć nowy, bardzo interesujący przedmiot – wiedzę o Polsce. Pojawią się oceny w skali od 1 do 6.  Jaka jest rola nauczyciela w mojej klasie?   Nauczyciel jest osobą, która wspiera mnie w moim uczeniu się, rozumie, że czasami mogę czegoś nie rozumieć lub potrzebować więcej czasu na przyswojenie pewnych wiadomości. Zawsze mam prawo powiedzieć, że czegoś nie rozumiem lub potrzebuję więcej czasu. Zawsze mam prawo wyrazić swój pogląd na dany temat. Jakie są moje prawa i obowiązki jako ucznia? Wyrażać się z

  Temat: Wyobrażenie świata w wierszu Czesława Miłosza "Przypowieść o maku".   Podręcznik, str.24 Próba odpowiedzi czym jest przypowieść   PRZYPOWIEŚĆ  - krótka historia, która porusza ważny problem; wyjaśnia, poucza, zawiera morał.   Czytanie wiersza str.24   Notatka do zeszytu: Wszechświat jest ogromny i trudno go ogarnąć jak jest wielki. Podmiot liryczny w wierszu porównuje Ziemię do ziarenka maku w makówce, a ta znajduje się w ogrodzie. Wyjaśnia nam, że takich ogrodów może być wiele. Namaluj swój Wszechświat - ogród z makówką i makiem – Ziemią   Zobacz jak dzieci interpretują ten wiersz:   https://www.youtube.com/watch?v=ui1ZteU0ucc Temat:   Pisownia wyrazów z „rz” niewymiennym.   Odczytanie tekstu „Co się zdarzyło rzeźbiarce Katarzynie”, str. 20-21   Zadania 2-4, str. Wspólnie w klasie   Podział klasy na grupy – każda grupa ma za zadanie ułożenie krótkiego tekstu, piosenki, obrazka lub wiersza zawierającego jak najwięcej wyrazó

  Temat : Bohaterstwo żołnierzy z Westerplatte  W wierszu Konstantego Ildefonsa Gałczyńskiego. 1.      Mapa myślowa – wojna 2.      Czy znacie jakieś fakty historyczne dotyczące Westerplatte? 3.      Prezentacja: https://view.genially.com/6059aed495ce860d8df47b3f/presentation-piesn-o-zolnierzach-z-westerplatte 4.      Wysłuchanie recytacji wiersza „Pieśń o żołnierzach z Westerplatte” 5.      Kim są bohaterowie i z jakimi wydarzeniami wiążą się ich losy? 6.      W jaki sposób przedstawiono żołnierzy w utworze? 7.      Uzupełnianie schematu. 8.      Wskazanie cech legendy na podstawie wiersza. Wysłuchanie utworu w wersji rockowej Temat: Kto ratuje jedno życie, ratuje cały świat. 1.      Wprowadzenie w temat Holocaustu. 2.      Czytanie tekstu „Ucieczka” Marcina Szczygielskiego. 3.      Zadanie 1-2, str 291 4.      Wspólne ułożenie planu wydarzeń. Lekcje dokończymy w kolejną sobotę.

Temat: Dzielimy wyrazy na głoski i litery. Notatka do zeszytu: Głoski mówimy lub słyszymy, litery czytamy lub piszemy. Ćwiczenie umiejętności podziału wyrazów na głoski i litery. Podział na grupy i przy wykorzystaniu aplikacji wordwall ( https://wordwall.net/resource/21253726 ) utrwalenie umiejętności dzielenia na głoski i litery .  Alfabet: W języku polskim mamy 32 litery, które ułożone w ustalonej kolejności tworzą ALFABET. Samogłoski oznaczamy kolorem czerwonym a spółgłoski niebieskim A, Ą, B, C, Ć, D, E, Ę, F, G, H , I J, K, L Ł, M, N, Ń, O, Ó, P, R , S, Ś T, U ,W Y, Z, Ź, Ż Karta pracy: ponumeruj wyrazy w kolejności alfabetycznej. Lekcja: Temat: Co jest najcenniejsze? 1.      Odczytanie przez nauczyciela i uczniów wiersza Cz. Janczarskiego „Pamiątka z wakacji”. Podręcznik str. 23-24 2.      Swobodne wypowiedzi uczniów na temat pamiątek przywiezionych przez nich z wakacji. 3.      Uzupełnianie tabelki (zeszyt) Ćwiczenie 1 str. 24 Kto? Co przywiozła/przywió