SZKOŁA POLSKA W WATERFORD

 Temat: W folwarku szlacheckim. W II poł. XV w. Królestwo Polskie wchodziło w swój Złoty Wiek. Zwycięska wojna trzynastoletnia z Zakonem Krzyżackim spowodowała, że od 1466 r. Polska kontrolowała ujście Wisły. Europa Zachodnia zaczęła gwałtownie potrzebować zboża. Tym samym, z roku na rok Polska stawała się spichlerzem Europy, budując przy tym swoją potęgę polityczną. 1. Na ziemiach polskich folwarki pojawiły się już w XIV wieku, natomiast na Litwie w wieku XV. Z czasem zabudowa folwarczna ewoluowała, aby ostatecznie stać się wielkim gospodarstwem rolno-hodowlanym, nastawionym przede wszystkim na uprawę zboża na wielką skalę. Posiadacze ziemscy wykorzystywali pracę pańszczyźnianą chłopów.  2. Waz z rosnącym zapotrzebowaniem na żywność , szlachta stopniowo rozszerzała swoje wpływy. W 1496 r. Jan Olbracht nadał szlachcie przywilej wyłącznego posiadania ziemi i zakaz opuszczania przez chłopa wsi bez zgody swojego pana.  W 1520 r. Zygmunt Stary umożliwił szlachcie...

 Temat: Jak starożytni Grecy wyobrażali sobie świat? Podręcznik, s.31-33 1. Zapoznanie się z tekstem W. Rzehaka. 2. Wprowadzanie terminu "mit" oraz rozmowa na temat przyczyn powstawania mitów. 3. Uzupełnianie schematu (karta pracy, schemat nr.2) na podstawie tekstu. Temat: Jak Bóg stworzył świat. Podręcznik, s.34- 36 1. Zapoznanie się z biblijnym fragmentem stworzenia świata. 2. Omówienie etapów stworzenia świata. 3. Redagowanie notatki:  Wyobraź sobie,  że jesteś pierwszym  człowiekiem na ziemi. Opisz jak wygląda właśnie stworzony świat i jakie ten widok budzi emocje. Temat: Wyobrażenie świata w wierszu Czesława Miłosza "Przypowieść o maku". Podręcznik, s.26-27 Wyjaśnienie pojęcia przypowieść : krótka historia, która porusza ważne problemy ludzi. Zawiera pouczenie, wyjaśnia jak postępować. Przypowieść ma charakter uniwersalny, np. biblijne przypowieści. 1. Przeczytanie wiersza Cz. Miłosza. 2. Analiza literacka wiersza ( nawiązanie do zdjęć  maku oraz kosmosu) Z...

 Lekcja 7,8 Temat: Dawne wyrazy w języku. Archaizmy w Bogurodzicy. Zapoznaj się z poniższym tekstem i wydrukuj poniższe zdjęcia i przetrzymuj w OKEJCE! :) Zadanie 2 str. 106 w zeszycie. ARCHAIZMY W BOGURODZICY Archaizmy leksykalne: Bogurodzica – matka Boga dziela – dla bożycze – synu Boga zbożny – bogaty sławiena – wsławiona zwolena – wybrana jąż – którą jegoż – czego, o co przebyt – przebywanie bytowania   Archaizmy fonetyczne: sławiena – sławiona, wsławiona  krzciciel – chrzciciel   Archaizmy składniowe: -Bogiem sławiena   Archaizmy słowotwórcze: -Bogurodzica -Bogiem sławiena   Archaizmy fleksyjne -zyszczy -spóści  Praca domowa Zadanie 3 str. 107, przełóż na język współczesny podkreślone archaizmy. Obejrzyj film: Lekcja 9 Temat: Lubię siebie. Wypełnij poniższy ,,Arkusz samoakceptacji”: 1. Ostatnio osiągnąłem / łam taki oto sukces:............................................................ ……………………………………………...

 Temat: Pochwała Stwórcy i Jego dzieła w pieśni Jana Kochanowskiego. Podręcznik, s.21-22 1. Ustalenie nadawcy i odbiorcy wypowiedzi lirycznej. 2.Określenie tematu utworu 3.Opisanie świata stworzonego przez Boga oraz samego Stwórcy. 4. Analiza tekstu. 5. Pojęcia: liryka, pieśń, wiersz sylabiczny. Zadanie 3. Co stworzył Bóg? Bóg stworzył niebo, ziemię, złote gwiazdy, morze, rzeki, ludzi, dzień i noc, zwierzęta  i rośliny, pory roku. Jak działa to co stworzył Bóg? Podmiot jest wdzięczny, że świat, który stworzył Bóg jest piękny, doskonały, dobry. Wszystko w nim ma swoje miejsce i czas. Wszędzie można dostrzec obecność Boga. O co zwraca się podmiot liryczny do Boga? Podmiot zwraca się z prośbą o dalszą opiekę, by Bóg nadal opiekował się ludźmi i światem, który stworzył. Pieśń Jana Kochanowskiego zbudowana jest z siedmiu strof. Każda zwrotka zawiera cztery trzynastosylabowe wersy ze średniówką po siódmej sylabie. Jest to wiersz sylabiczny. W pieśni występują rymy sąsiadujące, pytan...

 Lekcja 7 Temat: Czytamy wiersze naszych rówieśników. "Burza mózgów" na temat wierszy. Po co się je pisze? O czym można napisać wiersz?  Czy ktoś z uczniów chciałby pisać wiersze? Czy chciałbyś być poetą/poetką? Podręcznik, str. 33 Zadanie 1,2, 3 str. 34 z podręcznika. PRACA DOMOWA za 2 tygodnie! Zadanie 4, str. 34 Lekcja 8.9 Temat: Strona czynna i strona bierna czasownika. Podręcznik, str. 31 Wykonaj poniższe zadanie. Wydrukuj i wklej do zeszytu. A owe zadanie w klasie wykonaliśmy tak: Wydrukuj i wykonaj ćwiczenia. Załóż folder, w którym będziesz przechowywał właśnie takie ćwiczenia. Taki folder nazywa się OKEJKA. :) Będę co jakiś czas zbierała foldery do sprawdzenia. PRACA DOMOWA Przygotuj się do kartkówki ze strony czynnej i biernej czasownika. Pomocne w przygotowaniu mogą okazać się ćwicznia dodatkowe z podręcznika, ćw. 9, 10 i 11, str. 32. Nie są one jednak obowiązkowe.

  Temat: Historia wokół nas. Wiedza o rodzinie, jej historii, kulturze zwyczajach, kultywowanych obyczajach zawarta jest we wszystkim, co nas otacza. Źródła informacji mogą stanowić nie tylko pisane dokumenty, lecz również przekazy ustne, język ( gwara), brzmienie nazwiska , jak też wszelkie pamiątki z przeszłości rodziny. Najcenniejsze źródło informacji stanowią osoby tworzące rodzinę. Szczególną wartość mają relacje, opowieści i wspomnienia osób należących do najstarszego pokolenia, które od dzieciństwa łączyły silne więzi emocjonalne z najbliższymi. 1.Pamiątkami rodzinnymi nazywamy: listy, stare zdjęcia, dokumenty, odznaczenia, przedmioty codziennego użytku, biżuterię pozostałą po przodkach. Dzięki pamiątkom można poznać losy swoich przodków. Genealogia – to nauka badająca stopień pokrewieństwa między członkami rodziny. Zajmuje się badaniem historii rodziny oraz więzi w niej panującej. Drzewo genealogiczne to wykres ukazujący stopień pokrewieństwa pomiędzy osobami, które tworzą ...

 Temat: Historia wokół nas. Wiedza o rodzinie, jej historii, kulturze zwyczajach, kultywowanych obyczajach zawarta jest we wszystkim, co nas otacza. Źródła informacji mogą stanowić nie tylko pisane dokumenty, lecz również przekazy ustne, język ( gwara), brzmienie nazwiska , jak też wszelkie pamiątki z przeszłości rodziny. Najcenniejsze źródło informacji stanowią osoby tworzące rodzinę. Szczególną wartość mają relacje, opowieści i wspomnienia osób należących do najstarszego pokolenia, które od dzieciństwa łączyły silne więzi emocjonalne z najbliższymi. 1.Pamiątkami rodzinnymi nazywamy: listy, stare zdjęcia, dokumenty, odznaczenia, przedmioty codziennego użytku, biżuterię pozostałą po przodkach. Dzięki pamiątkom można poznać losy swoich przodków. Genealogia – to nauka badająca stopień pokrewieństwa między członkami rodziny. Zajmuje się badaniem historii rodziny oraz więzi w niej panującej. Drzewo genealogiczne to wykres ukazujący stopień pokrewieństwa pomiędzy osobami, ...