SZKOŁA POLSKA W WATERFORD

  Temat: Poznajemy mit o Dedalu i Ikarze 1.      Przeczytanie mitu o Dedalu i Ikarze – prośba do uczniów alby spróbowali podczas czytania zakreślić najważniejsze informacje zawarte w micie. 2.      Sprawdzenie zrozumienia tekstu: ·        Ikonki – uczniowie wklejają ikonki do zeszytu i podpisują je zgodnie z treścią przeczytanego tekstu. 1.      Cechy Dedala i Ikara – uzupełnianie karty pracy 1.      Wykonywanie samolotów z papieru, napisanie na każdym z nich po jednej cesze Dedala i Ikara.   Posyłanie samolotów do pudełek z napisem Dedal i Ikar Zadanie domowe dla chętnych: Wykonaj projekt skrzydeł:  - napisz, co potrzebujesz do ich wykonania  - napisz instrukcję ich wykonania  - narysuj projekt skrzydeł Dla wszystkich!!!! Przeczytaj lekturę - Katarynka (tekst w podręczniku str. 303-314).  Omawiamy w sobotę 26.10.  Przynieś szalik lub apa...

 Temat: Czego dziadek nauczył Ethana? omawiamy fragment książki Anny Omnichowskiej. tekst str. 65  - Ethan. Głód. 1. Porównanie domu bohatera z domem dziadka. 2. Wyjaśnienie tytułu utworu. 3. Rozmowa na temat przemiany głównego bohatera. $. Redagowanie dalszego ciągu historii opisanej w tekście. karta pracy - praca na lekcji Zadania 1,2,3,4/72 Wnioski: Ethan odczuwa głód - miłości - akceptacji - poczucia bezpieczeństwa - zrozumienia - pomocy Temat: Jak zmiana ubioru wpłynęła na bohatera tekstu? 1. Czytanie tekstu "Wziąć byka za rogi" - str. 76 2. Omówienie tekstu. 3. Nazwanie odczuć i emocji bohatera. 4. Dyskusja na temat przemiany bohatera. 5. Rozmowa na temat wpływu samopoczucia na to jak postrzegamy świat. zad. 1-6 str. 78

 Temat: Barok - sprawdzian wiadomości. Temat: Epoka rozumu, czas filozofów - wprowadzenie do oświecenia. podręcznik str. 232 - 237 Praca w grupach - tworzenie notatki Temat: Krok po kroku do sukcesu, czyli czytam, rozumiem i piszę odpowiedzi. karta pracy

 T: Pozostać sobą czy dostosować się do grupy? czytanka str. 52 zadanie 1 i 2 / 57 dyskusja po filmie: co spotkało ptaki, które odrzuciły kolegę? Temat: Kiedy Joszko gra... tekst w podręczniku: Joszko Broda str. 92 - czytamy i słuchamy piosenki - opisz swoje wrażenia, po wysłuchaniu piosenki - informacje o muzyku: https://joszkobroda.pl/#o-mnie https://www.youtube.com/watch?v=GLpMpXjf8PM https://www.youtube.com/watch?v=b_pV0xbdmrs   prezentacja https://view.genially.com/5fbd70743646b80d18b148bc/presentation-kiedy-joszko-gra   zadanie 1,2,3 / 93 Temat: Odmieniamy i stopniujemy przymiotniki. - zabawa wprowadzająca z przymiotnikami - czytanie i omawianie tekstu str. 73 - zad. 1,2,4 /74 - zabawa szukamy przeciwstawnych przymiotników - stopniowanie przymiotnika dobry i wpisujemy kto z czego jest dobry, lepszy i najlepszy - zad. 4/75 - zabawa wpisywanie liter w słowa Do domu dla chętnych  Napisz o własnym talencie oraz o tym jak może oddziaływać, bądź oddzi...

  Temat: Dobry zwyczaj - zapożyczaj. Prof. Miodek – o języku polskim https://www.youtube.com/watch?v=e3zmXGcMTTs Prof. Bralczyk https://www.youtube.com/watch?v=MxpxRaSlbFQ prezentacja https://view.genially.com/5f6a3fd9b0abaf0d03a1b2c9/presentation-zapozyczenia   Temat: Obudź się, Sarmato! Poezja patriotyczna Wacława Potockiego. Sarmatyzm https://view.genially.com/606890b8d0751f73745880c9/presentation-sarmatyzm   Temat: Powtórzenie wiadomości o baroku. powtórka barok – prezentacja https://aniakubica.com/epoki-literackie/barok/barok-prezentacja/

 Temat nr 1 i 2: Nic nie kumam, czym są kolokwializmy. Temat nr 3: Czy potrzebujemy zróżnicowania języka i kultury językowej? Cel lekcji: Zapamiętam, że kolokwializm (inaczej potocyzm) to taki wyraz lub wyrażenie, które jest, a przynajmniej powinno być, stosowane wyłącznie w języku potocznym, czyli w mowie codziennej. Prościej – jest to takie słowo lub słowa, których używamy w rozmowie z kolegą ze szkoły lub pracy, a których unikamy, tworząc pismo urzędowe. Stosowanie kolokwializmów w wypowiedziach oficjalnych, zarówno mówionych, jak i pisanych, jest błędem. Poznam przykłady kolokwializmów. Zapisaliśmy sobie definicję kolokwializmów, powiedzieliśmy o różnicy między stylem oficjalnym a potocznym, szukaliśmy argumentów za i przeciw używaniu zwrotów potocznych. Zrobiliśmy ćwiczenia 1, 2 i 3 na s. 16 w podręczniku. Zrobiliśmy ćwiczenia 1, 2 i 3 na s. 7 i 8 zeszytu ćwiczeń. Pracowaliśmy w grupach, objaśniając znaczenie poniższych kolokwializmów: biadolić (narzekać, skarżyć się...

 Temat: Prezydent i rząd, czyli władza wykonawcza w Rzeczypospolitej.  Cele obu lekcji wiedzy o Polsce:  Poznamy podstawowe funkcje Prezydenta Rzeczypospolitej Polskiej (np. funkcje reprezentacyjne, zwierzchnictwo nad siłami zbrojnymi, inicjatywa ustawodawcza itp.). Postaramy się zrozumieć rolę Rady Ministrów jako organu wykonawczego odpowiedzialnego za kierowanie administracją państwową. Poznamy kompetencje Prezydenta i rządu w zakresie wydawania rozporządzeń, prowadzenia polityki wewnętrznej i zagranicznej. Ponownie rozróżnimy funkcje władzy wykonawczej od władzy ustawodawczej i sądowniczej. Poznamy przykłady sytuacji, w których Prezydent lub rząd podejmują decyzje istotne dla państwa. Przeanalizujemy, jak władza wykonawcza wpływa na codzienne życie obywateli poprzez swoje decyzje i działania. Poznamy nowe pojęcia: Prezes Rady Ministrów, Rada Ministrów, miniter, ministerstwo. To już wiemy Pracowaliśmy z tekstem konstytucji i odpowiedzieliśmy na pytania zawarte w karcie ...