SZKOŁA POLSKA W WATERFORD

 Temat: Podział i odmiana liczebników. Podręcznik, s. 84 Zadania:  9 oraz 11 s. 88 ćwiczenia : Liczebnik, s.25 Temat: Bieg ku marzeniom w opowiadaniu Ashley Hodgeson. Podręcznik, s.94 1. Czytanie tekstu. 2.Anakiza tekstu. Zadanie 2a w zeszycie. Proszę przygotować się do analizy literackiej lektury "Władca Lewawu".

 Temat: Skrzydlaci rycerze- o asach podniebnych przestworzy" Dywizjon 303 " A. Fiedler. 1. Zapoznanie z twórczością Arkadego Fiedlera. https://obliczaludzi.com/arkady-fiedler/ 2. Wysłuchanie piosenki "Dywizjon 303" Elektrycznych Gitar  https://www.youtube.com/watch?v=iA1pdgLBwQI 3. Uzupełnianie karty pracy / prezentacja głównych bohaterów. Uzupełnij kartę pracy podając odpowiedni przykład z lektury. Możesz zastosować cytaty (pamiętaj, że pisząc cytat stosujemy cudzysłowy). Udowodnij, że bohaterów „Dywizjonu 303” Arkadego Fiedlera cechowała:   cecha lotników przykład/sytuacja/cytat odwaga, męstwo, zaciekłość         szybkość, zwinność, refleks         spostrzegawczość, bystrość, czujność         wola walki, wytrwałość         opanowanie, umiejętność koncentracji        

 Temat: Pradzieje ziem polskich. Lekcja muzealna onlina.  Podczas naszych zajęć przenieśliśmy się na ziemie polskie do epoki kamienia. Naszym przewodnikiem był pan Michał Pilas z Archeo MJP.  Pan Michał - edukator oraz archeolog w bardzo interesujący sposób przybliżył nam życie ludzi na ziemiach polskich w okresie paleolitu, mezolitu oraz neolitu. Dowiedzieliśmy się, że pierwsze ślady działalności człowieka na obecnych ziemiach polskich datowane są na ponad 500 000 lat. Dzięki zaprezentowanym replikom mogliśmy lepiej poznać i zrozumieć życie ludzie tysiące lat temu. Dowiedzieliśmy się, w jaki sposób udało im się przetrwać w zmiennych warunkach klimatycznych, mieliśmy okazję przyjrzeć się narzędziom i przedmiotom codziennego użytku, poznać sposoby zdobywania pożywienia, poszukać odpowiedzi na nurtujące nas pytania. 

 Temat nr 1: Który to wiek i epoka? Przez całą godzinę lekcyjną ćwiczyliśmy zamianę dat na wieki . Uczyliśmy się również umiejscowienia danej daty w epoce historycznej np. średniowieczu, starożytności itd.  Sprawdźcie, co zapamiętaliście z rozdziału Z historią na ty 1. Historia – nauka o przeszłości Upewnij się, że: – wiesz, czym jest: historia, archeologia, źródło historyczne; – potrafisz podać przykłady postaci legendarnych i historycznych; – potrafisz wyjaśnić, czym są przyczyny i skutki; – znasz podstawowy podział źródeł historycznych (materialne i niematerialne). 2. Historia wokół nas Sprawdź, czy; – poprawnie posługujesz się terminami: ród, krewni, drzewo genealogiczne, ojczyzna, patriotyzm; – wiesz, skąd czerpiemy wiedzę na temat historii swojej rodziny. 3. Polska – bliski nam kraj Upewnij się, że: – znasz polskie symbole narodowe oraz potrafisz je nazwać np. hymn Mazurek Dąbrowskiego; – wskazujesz na mapie państwo polskie, jego stolicę oraz granice (potrafisz wymienić państwa s

 Temat lekcji : Sprawdzian ze stopniowania przymiotników oraz pisowni cząstki nie z przymiotnikami. W pierwszej części lekcji nastapiło sprawdzenie obecności oraz zadania domowego dla chętnych uczniów. Polegało ono na zrobieniu  dowolnej pracy plastycznej , przedstawiającej stworzenie świata według biblijnego tekstu , omawianego na poprzedniej lekcji. Troje uczniów przygotowało prace, więc wychodzili oni po kolei  na środek klasy i prezentowali je , a także  omawiali. Otrzymali za nie oceny bardzo dobre.  Stopniowanie przymiotników :  Zadanie 1: Utwórz prawidłową formę przymiotnika w stopniu wyższym i najwyższym :  łatwy - podaję prawidłowe odpowiedzi : łatwiejszy , najłatwiejszy  interesujący - bardziej interesujący , najbardziej interesujący  duży -  większy , największy  gorzki - bardziej gorzki , najbardziej gorzki  ciepły - cieplejszy , najcieplejszy  Zadanie 2: Napisz , do której grupy należą przymiotniki ( czy stopniują się w sposób prosty , opisowy czy nieregularny ) : 

 Temat lekcji : Głoska a litera. W pierwszej części lekcji następuje sprawdzenie zadania domowego ( część zeszytów zabrałam do domu). Wprowadzenie tematu : Podręcznik str.18  Uczniowie przyglądają się rysunkom i odpowiadają na pytania : Prawidłowe odpowiedzi na pytania :  Ojciec Mateusza poprosił sekretarkę , aby podała nazwisko wychowawcy syna.  Sekretarka podaje nazwisko wychowawcy chłopca i dla pewności p r z e l i t e r o w y w u j e  je głośno i wyraźnie. Wyjaśnienie nauczyciela :  Przeliterować - to znaczy wymówić głośno i powoli kolejne nazwy liter danego słowa w celu lepszego zrozumienia wyrazu i jego prawidłowego zapisu .  Wyjaśnienie przez nauczyciela czym jest głoska , a czym litera.  Głoskę wymawiamy tak jak ona brzmi ( fonetycznie )  np. b ( by ) nie jak w alfabecie b ( be )                                                                                           np. c a nie ce Ćw. 1.b.  Uczniowie zapisują w zeszytach  Sekretarka wypowiada nazwisko wychowawczyni , dzielą

 Temat: Opisujemy wygląd pana Kleksa.  1. Rozwiązanie krzyżówki. 2. Przedstawienie postaci Ambroży Kleks, nauczyciel, profesor Akademii, niezwykły uczony 3. Wygląd pana Kleksa  średniego wzrostu twarz usiana piegami rozwiana czupryna, która mieni się barwami tęczy czarna, gęsta broda wielki, ruchliwy nos, na którym tkwią srebrne binokle mądre i przenikliwe oczy ubiór: nosił szerokie spodnie, czekoladowy surdut, aksamitną, cytrynową kamizelkę, kokardę zamiast krawatu, sztywny biały kołnierzyk, niezwykła ilość guzików i kieszeni 4. Zachowanie (osobliwości pana Kleksa) unosi się w powietrzu odgaduje myśli chłopców pije zielony płyn, który przywraca pamięć łyka pigułki na porost włosów zakłada na nos piegi używa powiększającej pompki leczy chore sprzęty kiedy coś ginie - wysyła oko na poszukiwania przyrządza potrawy z kolorowych szkiełek i farb 5. Moja opinia na temat pana Kleksa Temat: Lekcje w Akademii. 1. W Akademii pana Kleksa odbywały się lekcje: kleksografii, przędzenia liter, lecze

Temat: Mit o Dedalu i Ikarze jako opowieść o marzeniach człowieka.  Zapoznanie się z utworem - podręcznik str. 81.  Po wysłuchaniu mitu uczniowie wskazują czas i miejsce zdarzeń historii. Analiza zadanie 1 ze strony 83. Czego doświadczył bohater? DEDAL Zazdrości.  Wygnania za zbrodnię. Schronienia na Krecie. Uwięzienia za zdradę króla. Ucieczki z wyspy. Wyroku losu za popełnioną zbrodnię (śmierć syna była podobna do śmierci, którą Dedal zadał swojemu siostrzeńcowi).  IKAR Talentu ojca. Możliwości wzniesienia się w powietrze. Skutków swej lekkomyślności. Śmierci spowodowanej upadkiem z wysokości. Jakie są/były cele i wartości bohatera? DEDAL Pozbyć się konkurencji równie zdolnego Być najlepszym konstruktorem i architektem Uciec od kary Być wolnym razem z synem IKAR Wznieść się jak najwyżej Poczuć prawdziwą wolność wbrew napomnieniom ojca Jakie cechy charakteryzowały bohatera podczas przelotu nad morzem?  DEDAL: rozważny, mądry, rozsądny, pomysłowy, dzielny, zdolny, odważny, utalentowany

                                                                                Lekcja 15-16 Temat: Powtórzenie wiadomości. ćw. 1-6 str. 22 Temat: Sprawdzian rozdział I. do domu wykonaj zadanie :

  Temat: Wyruszamy w daleki rejs – praca z lekturą Anny Onichimowskiej „Daleki rejs”   Przed lekcjami – wykonanie testy online ze znajomości lektury. 1.      Test – każdy sprawdza swoją wiedzę na temat przeczytanej lektury rozwiązując test. Mapa myślowa – Daleki rejs – podawanie skojarzeń do tych słów - bez odniesienia do lektury. Test obrazkowy – przypomnienie treści lektury: 1.      Świat przedstawiony w utworze: ·        Czas akcji: czasy współczesne, od jesieni do wiosny ·        Miejsce akcji: dom Pawła i Kuby, szkoła i droga do niej ·        Bohaterowie – osoby które wyruszą w tytułowy Daleki rejs – wykreślanka 1.      Wyjaśnienie tytułu lektury. Mapa myślowa Daleki rejs - tym razem w odniesieniu do lektury 1.      Oto mój brat! Relacje pomiędzy rodzeństwem. ·        Mapa myślowa – rodzeństwo Wypełnianie tabelki z cechami Pawła. Kuby i Tajemniczego Dżejmsa. Dyskusja na temat tego czy lektura się podobała czy nie - podawanie argumentów. Praca domowa Napisz list jako t

 Temat: Myśl pozytywnie!  1. Zapoznanie się z treścią artykułu. 2. Analiza treści artykułu i poznanie problemu anoreksji (ćw.1 str. 64). 3. Odpowiadania na pytania do tekstu (ćw.3 str.3). 4. Rozmowa na temat pozytywnego myślenia.  5. Próba odpowiedzi na pytania:  Jak spędzać czas, by mieć dobry nastrój? Jak być pozytywnie odbieranym przez innych? Jak pozytywnie rozwiązywać problemy? Temat: Czego dziadek nauczył Ethana? Omawiamy fragment książki Anny Onichimowskiej.  1. Próba odpowiedzi na pytanie, co jest najważniejsze, by człowiek czuł się w swoim domu szczęśliwy?(zrozumienie, szacunek, akceptacja, miłość, obecność) 2. Utwórz przymiotnik od rzeczownika głód. Wypisz wyrazy pokrewne oraz trzy wyrazy bliskoznacznego od wyrazu „głód”. 3. Odmień przez przypadki słowo „dom”. 4. Zapoznanie się z fragmentem książki Anny Onichimowskiej.  5. Porównywanie domu bohatera z domem dziadka.  6. Rozmowa na temat przemiany głównego bohatera.  7. Wyjaśnienie przysłów/powiedzeń:  Dom jest tam, gdzie serc

 Temat: Obliczanie czasu w historii.       Uczniowie 4 c grający w grę Który to wiek? Cel lekcji - nauczę się, jak obliczyć upływ czasu między dwoma wydarzeniami z przeszłości, - dowiem się, jak określić, do którego wieku należy podana data historyczna, - zapamiętam, które daty wyznaczają granice wieków. To już wiem Który to wiek? Jeżeli zapomnieliście, jak określić, do którego wieku należą podane daty - obejrzyjcie film.  Można również posłuchać tego wyjaśnienia .  Zapraszam do zabawy https://wordwall.net/pl/resource/2011858/historia/kt%c3%b3ry-to-wiek Podczas lekcji zrobiliśmy ćwiczenia: 1 i 3 na stronie 16 oraz 5 na stronie 17. Chętni uczniowie mogą zrobić resztę ćwiczeń. Podręcznik s. 29-32 oraz tabela na s.152.